第二天,筹备了大?半夜教案的米乐，又满血复活地往学校去了。今天，她?打算改变一?下自己的教学风格。

　　米乐看了看自己鼓起的挎包,信心十足地往教室走去。

　　一?进教室，在所有?同?学渴望的注目下,米乐直接把挎包里的糖果?拿出来，对着下头所有?兴奋高喊的孩子?说道?,“老?师昨天承诺你们的糖果?,今天带来了，但是咱们今天先玩一?个小游戏,才能分到糖。”

　　一?听说做游戏,所有?孩子?都忍不住雀跃起来，各个跃跃欲试地盯着米乐手里的一?包糖，迫不及待地激动?高喊，“米老?师,快做游戏吧！”

　　米乐和蔼地点点头,把所有?人目光集中的小包糖放在讲台上拆开，从里面数了二十粒出来，拿到下面的第一?排同?学的小桌上,温柔地招招手，把所有?学生喊过来,面向他们轻言细语温和道?，“昨天老?师了解了一?下你们的进度，发现咱们讲得太快了,所以今天我就不教两位数的加法了，咱们用糖果?做示范，先把个位数的加法弄明白好不好？”

　　从来没有?感受到如此新?奇上课模式的乡下孩子?,立刻睁着好奇的大?眼，纷纷点点头叽叽喳喳说，“好啊，米老?师你快讲！”

　　“我想听，我要学算数！”

　　“我也要……”

　　米乐看着身旁如此活跃和积极的学生，心里满意地点点头：嗯，不错！这个寓教于乐的教学方法，是个很好的尝试！

　　在所有?孩子?的好奇和垂涎中，米乐开始生动?地讲起课来，她?一?边说，一?边拨出两颗糖来做示范，“好了，现在咱们一?个一?个来学，首先一?加一?等于多?少？”

　　“这个我知道?，等于二！”一?旁的虎子?立刻叫嚷起来，然后满目期盼地瞧着米乐，等着她?的表扬和糖果?。

　　米乐点点头，看着他眼里殷切的光芒，一?脸喜爱地赞扬道?，“嗯，不错，虎子?很棒，你们记住一?加一?等于二。下面一?加二等于多?少？”

　　“三？”

　　米乐继续点点头，又笑?眯眯地说，“是的，这位同?学回答的很对，你们记一?下一?加二等于三。接下来一?加三等于……”

　　越教越顺手的米乐，一?个数字一?个数字的全部教完，屋里所有?孩子?都是热情高涨地配合着她?。一?时间?，教室里师生融洽的氛围让人动?容，可见他们对这个与众不同?的游戏有?多?喜爱。

　　“好了，同?学们都很棒，老?师很喜欢你们，游戏玩完了，咱们下面就可以……”

　　“发糖，发糖……”

　　在一?阵阵激烈的喊叫要糖声?中，米乐笑?眯眯地对着所有?亢奋的学生点点头，在他们欢呼雀跃以为能发糖的渴求下，她?两手一?抓，直接把那

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